课程服务
如果你这次考试成绩前所未有的低，或者你感觉某位老师对你充满偏见，所以给了你一个低分。这时，你会怎么做呢?跑到办公室当面质问?还是暗自懊恼难过?这些都不是最好的解决办法。你现在应该做的是收集证据，并对此提出申诉。那么你要以什么理由提出申诉呢?使用不同的申诉理由需要使用不用的证据来进行佐证吗?别担心，这些疑问都会在本文为得到解答。
1.程序错误
学术决定不能准确反映学生所表现出的能力、行为和/或成就。示例包括但不限于：
a.违反学术诚信，例如剽窃、合同欺诈。
b.可能评分不公平或不准确的评估。
c.先前学习评估和认可(PLAR)。
2.个人偏见/不公平待遇
与课程中其他学生的待遇相比，教师认为对学生的不公平对待，会对学生的表现产生负面影响。
3.情有可原的情况
无法预见的重大事件或情况影响了学生满足课程要求的能力并且未被满足。例如，影响学生按时完成作业、学业表现或履行学业义务的能力的医疗和/或法律问题或其他情况。一般来说，就业承诺不会构成学术吸引力的理由。
4.课程管理
教师偏离课程大纲会对学生的学业成绩产生负面影响。示例包括：
a.课程交付模式的改变。
b.应用既定评分标准时出现错误。
c.教师不遵循学习成果。
1.程序错误
以书面形式说明原始成绩不准确的具体而详细的原因;任何相关文件，例如课程笔记、工作经验、电子邮件、信件等信件或学术诚信文件;课程中的学生作业样本，例如论文、测试或作业。
2.个人偏见/不公平待遇
事件的书面记录以及它们如何影响学生成功能力的解释;课程大纲或作业(如果适用)。
3.情有可原的情况
医学专业人士的注释;死亡证明或葬礼安排文件;旅行安排文件;法律文件，例如传票或传票、陪审团选择通知、驱逐通知等;来自辅导员、治疗师或宗教顾问的信件。
4.课程管理
相关课程大纲;偏离课程大纲的书面记录，并解释其如何影响学生的成功能力。
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