课程服务
你将结合文学学士课程中的两个单一或一个双重中学教学专业进行学习。该课程涵盖教育的理论和实践方面，包括在至少两个不同的中学中进行80天的监督专业实习。
EDST1101 教育心理学
教育心理学研究简介，探讨发展、学习和教学的某些方面。内容包括：认知发展、记忆的发展、知识的作用、问题解决和思维、以及教学方法的介绍。
EDST1104 教育中的社会视角
学校是减少还是加剧社会、文化、经济和性别差异带来的不平等?是什么让学校变得有效?教育是公共产品还是私人商品?考虑到大多数研究显示学校在解释孩子们在学校表现差异中仅发挥了小作用，教师的角色是什么?在这门课程结束时，你应该能够讨论这四个关键问题。为此，课程以公平和社会正义为核心主题，并以当前的教育社会学研究作为证据。你应该能够在课程结束时对教育、教师及教学如何与社会互动有一个批判性的理解。
EDST1108 教育中的原住民视角
教师在课堂和教育社区中承担着重要的责任，支持、实施、尊重并学习原住民的观点。在本课程中，你将学习如何在课堂教学、学校教育、教育政策和其他专业实践中履行这一责任。首先，你将反思并定位自己、自己的信念和观点，作为未来的教师，与你所在的土地、语言、文化、时间、地点和关系相关联。接着，你将学习这种立场如何影响并塑造你的教师责任，以及如何帮助你理解学生及其学习需求。最后，你将接触到各种原住民的观点、研究、理论、政策和证据，以批判性地评估教学资源和情境。本课程将塑造你在澳大利亚或其他拥有自身历史的占领、殖民或管理地区的教学专业实践。
EDST2003 学习与教学：语言、读写能力与数学技能
这门课程将深入探讨语言、读写能力和数学能力教育中的关键概念、问题和辩论，特别是针对学校课程和教学法中对语言、读写能力和数学能力的要求。课程将依托当前的研究，识别语言、读写能力和数学能力学习中可能遇到的难点，并讨论有效的教学策略，包括针对英语作为额外语言/方言学习者的策略。
EDST4080: 特殊教育：包容性策略
这门课程概述了特殊教育和包容性教育领域。课程调研了残疾学生的特征、培训和教育需求。课程重点在于如何在包容性环境中接纳残疾学生，包括法律法规要求、残疾学生的特征和教育需求，以及可以在普通教育课堂中使用的基于证据的实践方法。课程结束时，学生将对该领域及其关键概念、问题以及相关的教育部门政策有一个广泛的了解。他们将熟悉残疾学生的主要类别，并了解一些在包容性课堂中为这些学生提供便利的方法。
EDST4084: 教室环境管理
课堂管理和学生参与是所有新教师最关心的问题。本课程为学生提供了课堂管理原则的理论和实践应用，帮助新教师在课堂管理方面做出专业决策。本课程的重点是创建一个有吸引力的课堂环境，以及正向行为干预和支持，包括有效课堂管理所必需的基于证据的实践。
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