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语言是很难的。事实上，它比数学要难得多，也复杂得多。然而，几乎每个小孩子都能学习和掌握语言。可是为什么埃默里大学数学课程这么难？
一、数学基础知识多
为什么数学对如此多的学生来说是如此不堪重负？在我们的社会中，有这么多对数学感到恐惧甚至是数学盲的人，我们付出的代价有多高？太高了，尤其是当掌握数据和从事涉及数学的高级工作的能力对公民和求职者都变得越来越重要时。
这往往始于抽象的数学教学问题。这就忽略了我们人类已经拥有的大量数学知识。例如，我们知道如何解决未知数的问题。这就是代数。 我们也能够用三维空间来思考，这就是几何学和三角学。因此，这种数学语言是我们已经思考方式的分析性表达。
但是，当我们面对数学的严格要求时，有多少人觉得自己没有能力，而不是教得不好或被送上了错误的道路？有多少努力掌握数学概念的孩子，他们缺乏必要的工具包，被引导着感到愚蠢，甚至被贬低？
二、数学过于抽象
一路走来，随着数学教育变得更加抽象和复杂，我们失去了越来越多的学生。一开始可能是真正的好奇心，但随着时间的推移，这种好奇心会逐渐消失。
将其与口语或书面语言相比较。当你犯错时，老师会纠正错误的部分。然后你再继续。对于数学，如果你没有得到正确的结果，它通常被视为错误。 而且，随着一个又一个错误的积累，太多的学生干脆放弃了。我不会做数学。
90年代初的会说话的芭比娃娃--"数学课很难学"--不仅具有攻击性。它强化了这种自我挫败的态度。
但数学不是关于智力的。它是一种太多人从未学会的语言，往往是因为教育过程中忽略了一个特定的人可以得出特定解决方案的方法的数量。
三、数学教学问题
这不是儿童学习的失败。 那是教学的失败。这是学校的失败。 我们不应该责怪学生。(毕竟这些是孩子。)
挑战的一部分是找出知识上的差距，澄清挑战并不是说学生只是不理解代数或三角学或其他什么。可能有一个特定的基本概念阻碍了学生在数学以及其他领域（如社会科学或工程学）的发展。
通过回过头来研究他们不知道的东西，我们可以打破阻碍学生追求数学知识的领域和职业的障碍，如果他们在基本数学概念上有困难，就无法进入这些领域。
要克服这一障碍，就必须超越广泛的工业化教育，转向个性化的学习，让学生找到自己的出路。给我看一千个学生，我就给你看一千个他们可能采取的不同途径，以获得数学上的成功。除了一小部分学生能够掌握数学知识外，当教学不能提供个性化的学习时，大多数学生可能很难理解。
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